"Jeg møter jo folk jeg egentlig aldri har lagt merke til før" : en kvalitativ studie av elevers opplevelse av å delta i rollespillklubb på Mysen VGS

Bakgrunn: Elever på videregående skole har gjennom opplæringsloven rett til et helsefremmende læringsmiljø. Tilhørighet, sosial støtte og deltakelse i aktiviteter er alle viktige faktorer som bidrar til økt trivsel og redusert frafall i skolen. Mange ungdom faller også fra organiserte aktiviteter i ungdomstida. Gjennom program for folkehelsearbeid i kommunene har Mysen videregående skole (VGS) startet prosjektet «Ung nærmiljøarena» som skal fremme fellesskap og tilhørighet, i håp om at skolen skal fungere som en helsefremmende nærmiljøarena. Formålet med denne oppgaven var å få innblikk i hvordan elever opplever å delta i en av aktivitetene skolen har satt i gang gjennom prosjektet. Metode: Semistrukturert kvalitativt intervju ble benyttet som metode. Åtte elever som deltok i aktiviteten «rollespill» ble rekruttert og intervjuet i undersøkelsen. Utvalget besto av elever i alderen 16-19 år. Intervjuene foregikk en til en, ble tatt opp på lydfil og deretter transkribert Malteruds systematiske tekstkondensering ble benyttet for å analysere dataene. Resultater: I analysen kom det frem fire tema: Deltakelse i rollespillklubben opplevdes som en meningsfull aktivitet, fordi det var en aktivitet deltakerne likte, som var morsom, og som de selv hadde valgt å være med på. Å være på en aktivitet med personer som hadde de samme interessene som en selv førte til en følelse av tilhørighet, noe flere tidligere hadde savnet. Sosialt fellesskap innebar at deltakerne fikk mulighet til å møte personer fra hele skolen, og på den måten få et større nettverk. Rollespillklubben førte også til økt motivasjon, da spesielt en indre motivasjon for å fortsette å være med på rollespill. Konklusjon: Funnene i studien viste at deltagere i rollespillgruppa opplevde at tiltaket var meningsfullt, at det skapte tilhørighet, fellesskap og opplevdes som en motiverende aktivitet. Dette kan tyde på at de gjennom tiltaket opplevde økt tilhørighet, kompetanse og autonomi som er tre basale psykologiske behov ifølge Selvbestemmelsesteorien. Ifølge teorien kan dette øke indre eller autonom motivasjon og være med på å øke helse og livskvalitet. Studien bidrar derfor til å underbygge at det å bruke skolen som en nærmiljøarena kan virke positivt på elevenes trivsel, motivasjon og helse